Images mentales et strat gies d apprentissage

Titre : Images mentales et strat gies d apprentissage
Auteur : Elisabeth Grebot
Éditeur : Esf Editeur
ISBN-13 : 2710110393
Libération : 1994

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Elisabeth Grebot A été écrit sous une forme ou une autre pendant la plus grande partie de sa vie. Vous pouvez trouver autant d'inspiration de Images mentales et strat gies d apprentissage Aussi informatif et amusant. Cliquez sur le bouton TÉLÉCHARGER ou Lire en ligne pour obtenir gratuitement le livre de titre $ gratuitement.

L cole des comp tences dans l optique de la gestion mentale

Titre : L cole des comp tences dans l optique de la gestion mentale
Auteur : Paulin KALALA KABEYA
Éditeur : Editions L'Harmattan
ISBN-13 : 9782296532007
Libération : 2013-03-01

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Cet ouvrage est né d'une rencontre de l'auteur avec l'oeuvre du fondateur de la "gestion mentale" : Antoine de la Garanderie. S'interrogeant sur les raisons du décrochage scolaire dans son pays, la RDC, Paulin Kalala Kabeya comprit que celles-ci n'étaient pas imputables qu'à des facteurs socio-économiques ou structurels. Ce pédagogue africain cherche à concilier les exigences du développement à l'école et par l'école, et celles d'une considération inconditionnelle de la personne et de son éducabilité.

Apprendre apprendre avec la PNL

Titre : Apprendre apprendre avec la PNL
Auteur : Alain Thiry
Éditeur : De Boeck Supérieur
ISBN-13 : 2804154149
Libération : 2007-01-19

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Certains enfants apprennent facilement et réussissent à l'école pendant que d'autres peinent davantage pour de médiocres résultats. Des chercheurs en Programmation Neuro-Linguistique (PNL) ont observé des élèves brillants. Ceux-ci avaient trouvé intuitivement des stratégies mentales performantes pour l'apprentissage. Les chercheurs ont donc décodé leur manière de procéder pour mémoriser, comprendre, rédiger, raisonner, afin de guider et d'entraîner au travers de ces stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage.

Strat gies dans l apprentissage et l usage des langues

Titre : Strat gies dans l apprentissage et l usage des langues
Auteur : Henri Holec
Éditeur : Council of Europe
ISBN-13 : 9287127700
Libération : 1996

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Henri Holec A été écrit sous une forme ou une autre pendant la plus grande partie de sa vie. Vous pouvez trouver autant d'inspiration de Strat gies dans l apprentissage et l usage des langues Aussi informatif et amusant. Cliquez sur le bouton TÉLÉCHARGER ou Lire en ligne pour obtenir gratuitement le livre de titre $ gratuitement.

Pedagogical Reflections On Learning Languages In Instructed Settings

Titre : Pedagogical Reflections On Learning Languages In Instructed Settings
Auteur : Esther Usó-Juan
Éditeur : Cambridge Scholars Publishing
ISBN-13 : 9781443808903
Libération : 2009-03-26

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Pedagogical Reflections on Learning Languages in Instructed Settings is intended to provide the latest pedagogical reflections that derive from research in a variety of key areas within the discipline of language learning. Thus, this volume aims at helping practising language teachers to update their teaching methodology.The book has fifteen chapters that are grouped around five sections. The first section of the book includes three chapters, which outline past approaches to language learning and highlight advances in our understanding of how languages are likely to be learned and taught. These three chapters provide the theoretical grounding for the rest of the volume by discussing outstanding concepts in the language learning field, namely: those of eclecticism (Chapter 1), communication (Chapter 2), and learner autonomy (Chapter 3). The second section of the book contains three chapters, which explore new directions in the field that have recently caught the attention of language researchers and practitioners, namely: the Information and Communication Technology (ICT) in language learning (Chapter 4) the use of language corpora (Chapter 5) and finally, the use of the portfolio as a new assessment tool responding to new pedagogical demands (Chapter 6). The third section of the book consists of three chapters, which discuss the role of learners' individual variables such as affect (Chapter 7), learning styles (Chapter 8), and learning strategies (Chapter 9), crucial for understanding the nature of language learning. The fourth section of the book has five chapters and provides insights into understanding the nature of the four language skills, that is to say, listening (Chapter 10), speaking (Chapter 11), reading (Chapter 12) and writing (Chapter 13). This section also addresses the issue of assessment with the aim of increasing awareness on the duality teaching/assessing and its pedagogical dimension (Chapter 14). The book concludes with the fifth section, which includes a single chapter, that pulls all aforementioned topics together and highlights connections to a student-centred approach, which involves a reformulation of language teachers' teaching practices (Chapter 15).

Le fran ais langue trang re et seconde

Titre : Le fran ais langue trang re et seconde
Auteur : Jean-Marc Defays
Éditeur : Editions Mardaga
ISBN-13 : 2870098464
Libération : 2003

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L'enseignement du français langue étrangère et seconde ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou d'autres institutions ; et le métier de professeur de français langue étrangère et seconde devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage présente de manière systématique et critique tous les aspects de cet enseignement, tant sur le volet de la didactique par le biais de la linguistique, de la psychopédagogie et de l'approche culturelle, que sur le volet de la pédagogie où sont analysées les différentes méthodes et activités de classe. Il développe les trois nouveaux paradigmes de l'enseignement des langues que sont la communication - indispensable à l'acquisition d'une langue, l'interculturel - essentiel à l'échange avec l'autre -, et surtout l'apprentissage au service duquel doit se mettre cet enseignement. Alternant réflexions théoriques et conseils pratiques, il est destiné autant aux enseignants en formation initiale qu'à leurs collègues plus expérimentés (professeurs de langue ou éventuellement d'autres disciplines) qui souhaitent faire le point ou se spécialiser. Il peut être lu comme un traité ou consulté comme un référentiel ; il comprend un index et de nombreux renvois bibliographiques qui permettent à tout lecteur d'en faire son vade-mecum.

Franco British Studies

Titre : Franco British Studies
Auteur :
Éditeur :
ISBN-13 : STANFORD:36105007813558
Libération : 1991

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Apprendre lire en maternelle

Titre : Apprendre lire en maternelle
Auteur : Hélène Gilabert
Éditeur : Esf Editeur
ISBN-13 : 2710114844
Libération : 2001

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Les orientations institutionnelles les plus récentes concernant les apprentissages à l'école maternelle donnent la priorité à la maîtrise de la langue orale et écrite. Parents et enseignants ne sont toutefois pas suffisamment informés des conditions dans lesquelles l'enfant de 2 à 6 ans est capable d'apprendre à lire. C'est pourquoi l'auteur a désiré compléter, actualiser son travail de recherche approfondie sur l'apprentissage de la lecture à l'école maternelle. Les lecteurs trouveront donc dans cet ouvrage de quoi connaître et analyser les textes législatifs à ce sujet, de quoi clarifier et comprendre les mécanismes complexes d'ordre psychologique et pédagogique que cet apprentissage met en jeu, de quoi être convaincus de l'efficacité d'une pédagogie différenciée susceptible de prévenir même les troubles de l'apprentissage (dyslexie, dissynopsie), de l'efficacité relative, mais non négligeable, de l'utilisation des nouvelles technologies (ordinateur, internet...). Ils disposeront ainsi de toutes les informations théoriques et des outils pratiques pour mettre en place très tôt un véritable apprentissage de la lecture. Ces conditions étant comprises et vraiment appliquées, nul ne pourra alors ignorer le résultat heureux qui s'ensuit pour les enfants sur les plans cognitif, affectif... et pour la suite de leur scolarité au cours préparatoire.

Gestion socio cognitive du traitement de l information chez l enfant

Titre : Gestion socio cognitive du traitement de l information chez l enfant
Auteur : Winnykamen
Éditeur : Taylor & Francis
ISBN-13 : 0863779204
Libération : 1993

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Genres Langues et Pouvoirs

Titre : Genres Langues et Pouvoirs
Auteur : Marine Totozani
Éditeur : Primento
ISBN-13 : 9782806611406
Libération : 2015-03-13

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Pour interroger les systèmes de relations hiérarchisées entre les sexes, M. Wittig et J. Butler démontrent la dimension socialement construite des catégories de genre. L’objectif de ce volume "Genres, Langues et Pouvoirs" est de contribuer à faire le point sur la question en débusquant les dynamiques linguistiques et langagières de genre à l’œuvre dans les pratiques sociolangagières. En considérant la notion d’identité genrée non pas comme un état mais comme un processus interactif, en termes de binarité mais aussi au sein d’un continuum, nous nous interrogeons également sur les notions d’identités transgenres, d’intersexualité et de sexotypes. Nous proposons de questionner entre autres le genre par des approches comparatives inter-langues et / ou interculturelles. Comment les langues et les cultures révèlent-elles ou non des distinctions linguistiques et sociolinguistiques ? Quels sont les schèmes sociaux genrés reconnus, valorisés ou non, à travers les langues et les cultures ? En parcourant la diversité des langues, nous interrogeons les principes de catégorisation qui fondent les distinctions du genre (langue sans genre, à deux genres ou plus).